出生于清(qīng )末(⛲)的熊育英，以自己的(de )切身经(🕋)验，深(shēn )感中国之积弱(🍥)，并进而产生“教育(yù )救国”的思想，终其一生，熊氏都孜孜于江西(xī )和(hé )中国的(⚫)教(jiāo )(🐿)育事业(yè )：开办小(xiǎo )(🛍)学、中学(xué )、大学，培育出一(🏐)批批中国现代(🎿)史上的精(jīng )英(yīng )人物：邹滔奋、(🐶)张国(🕕)焘、饶漱石…… 　　中(zhōng )国古代有“太上立(⏯)德，其次(❔)立功(🦗)，其次立(lì )言(🥎)”之说(shuō )。许(📙)多教育家在教育上都不(㊙)重著(🙀)书立说而更重(🈴)躬行(háng )实(shí )践(jiàn )，熊育英便(biàn )是如(rú )此。 “吾(wú )欲(yù )托之(zhī )空言，不如见之行事(🌮)之(👣)深切著明也”。在(zài )一生漫长的教育生涯中(zhōng )，熊育英虽然(🐨)并(bìng )未给后(🃏)人留(liú )下(xià )什么(💹)教育著作(😝)和系(🏒)统(🙎)完整的教育思想，然(rán )而(ér )，他(tā )却以自己孜孜砣砣，身(shēn )体(tǐ )力行的教育(yù )实(🔎)践，深刻影响(🆙)着(zhe )(🖍)江西近现(🚡)代教(📞)育的历史面(miàn )貌(🔲)，为(🕕)江西(👗)近现代(dài )教育(🔪)事业的(de )(🛃)发展做(🧘)出了巨大贡献。其教育业绩(jì )和(hé )影响，不(🈺)仅(jǐn )为近代以来江西教育(yù )史上(🈂)绝无(wú )仅(jǐn )有(🖱)，即使是(🐅)在近(jìn )代(✒)以后(hòu )的(de )中国，也是罕有其(🐇)匹的。 　　(🗒)更(🏆)难得的是，身为教(🐸)育家的熊(👔)育(yù )英，身上具有快意恩仇、(🍗)为国(🤠)为(🐑)民(mín )(🖥)的“大侠之风”，“师侠”二(èr )(👅)字...