出(chū )生于清(qīng )末的熊育(yù )英(📼)，以自(zì )己的切身经验(yàn )，深感(🛍)中国(🕰)之(zhī )(🤢)积弱，并进而产生“教(jiāo )育救(🍖)国”的思(sī )想，终其(🎾)一生，熊氏都孜孜(🌗)于江西(📼)和中(zhōng )国(guó )的(de )教育事业：(🎩)开办小学(xué )、中学、大(💆)学(✳)，培育出一批批中国现代史上的精(jīng )英(yīng )人物(wù )：邹滔奋、(🐶)张国(guó )(🕕)焘、饶漱石…… 　　中(🧚)国古代有“太(tài )上立德(😞)，其次立功，其次(🌊)立言”之说(🗞)。许多教育(🐑)家(🏂)在教育上(🌞)都(🙄)不重著(🙀)书立(💪)说(⛓)而更重躬(gōng )行实践，熊育英便是如此。 “吾(🏯)欲托之空(🕐)言，不如(🧣)见之行事(shì )(🌮)之深切(🤘)著明也(yě )”。在一生漫长(🛎)的教育生(shēng )涯中，熊育英虽(suī )然并未给后人留下什(shí )么教育著作和系统完(💿)整的教育思想，然而(⏲)，他却以自己(🥤)孜(🔷)孜砣砣，身(shēn )体(🍽)力行的(de )教育(yù )实践(🌂)，深(shēn )刻影响(🆙)着江西近现代教(jiāo )(📞)育(yù )的(de )(🏓)历史面貌，为江西近现代(🚻)教(jiāo )育事业(👚)的发展(zhǎn )(👩)做出(chū )了巨大贡(gòng )献。其教育业(🚩)绩和影响(xiǎng )，不仅为(wéi )近代以来(lái )江西(xī )教育(🌲)史上绝(jué )无仅有，即使是在近(jìn )代(✒)以后(hòu )的中国，也是罕有(yǒu )(📯)其匹的(👆)。 　　更难(nán )得的(de )(🎁)是(shì )，身为教育(yù )家的(de )熊(👔)育英，身(shēn )上具有快意恩(♈)仇(⏭)、为(wéi )国为(wéi )民(mín )的“大侠之(zhī )风”，“师侠”二(👅)字...