出生于清末的熊育英，以(🏽)自己的(🔼)切身(🃏)经验，深感中国(guó )(🕰)之积弱，并进(jìn )而(ér )产生(shēng )“教育(yù )救(jiù )国”的思想，终其一生，熊氏都(dōu )孜(❣)孜于江西和中(zhōng )国的教育事业：开办小学、(🕖)中学、大学，培育出一批批中国现代史上(🥞)的精英人物：(😻)邹滔(tāo )(🖍)奋(fèn )(🚑)、(🐶)张(zhāng )国焘(🤯)、饶漱(🤷)石(🔊)…(💞)… 　　中国古(🔩)代(dài )有“太上立(⏯)德(dé )(😞)，其次立功(gōng )，其次(cì )(🌊)立言”之说(shuō )(🗞)。许多教(✋)育家在教(🤠)育上都不重著书立说而(🎾)更重躬行实践，熊育英便(biàn )是(🕙)如(⛳)此。 “吾欲托(🎋)之(🥕)空(kōng )言，不如(🧣)见之(zhī )行事之(👣)深切著明也(yě )”。在一(yī )生漫长的教育生(🦇)涯中，熊育英虽然(rán )并未给后人(rén )留(liú )下什(shí )么教育著作和(🔈)系(🏒)统完整(🎥)的教育思(sī )想(xiǎng )，然而，他却以自(zì )己(jǐ )孜(🔷)孜(zī )砣砣(💸)，身体力行的教(🚲)育(📐)实践，深刻(kè )影响(🆙)着江(🔫)西近现代教育的历(lì )史面(miàn )貌，为江(jiāng )西近(🎦)现代教(jiāo )育事业的发(fā )展做出(chū )(💅)了(le )巨大贡献(xiàn )。其(🎴)教育业绩和(hé )影响(❄)，不仅为近代以来江西教(jiāo )(🔍)育史上绝(jué )无仅有(🖱)，即使是在近(🏡)代(dài )(✒)以(💨)后的中国，也是罕有其匹的。 　　(🗒)更难得的(🎁)是，身为(wéi )教(🐸)育家(jiā )的(de )熊育(yù )英(yīng )，身(shēn )上具有快(🍏)意(yì )恩仇、为(wéi )国(guó )为民的(de )“大侠之风”，“师侠”二(èr )字...