出(chū )(🌠)生于清末的熊育英，以自己的切(🌰)身经验，深感(gǎn )(🛍)中国之积弱，并进而产(🆖)生“教(🛤)育救国”的思想，终其一生，熊(xióng )氏都孜孜于江西和中国的教育(🕔)事业(yè )：(🎩)开办小学、中(🕯)学、大学(✳)，培育出(chū )(🚉)一(🏐)批批(🐖)中国现代史(🎫)上的(de )(🗑)精英人物：邹滔奋、张国焘、饶漱(🤷)石(🔊)…… 　　中国(guó )古(🔩)代有(🌚)“太(🚨)上(🛑)立德，其(qí )次(❔)立功，其(🎛)次(cì )立(㊗)言”之说。许(📙)多(duō )教育家(jiā )在教育上都(dōu )不重著书立说而更(⏰)重(🈴)躬行实践，熊(🧤)育英便是如此。 “吾(🏯)欲托(tuō )之(zhī )空言(🐀)，不(bú )如见(jiàn )之行(háng )事之深切(🤘)著明(❕)也”。在(🏉)一(yī )生(shēng )漫长(🛎)的教育(yù )生(🦇)涯中(zhōng )(🈸)，熊育(yù )英虽(⛏)然(rán )并未给后人留下(xià )什么教育(🐩)著作和系统完整的教育(🤔)思想(xiǎng )，然而，他(tā )却以自己孜孜砣砣，身(shēn )体力(🏃)行的(de )教育实践，深刻影响(xiǎng )着江西近现代(dài )教育的历史面貌(🔲)，为江西(xī )近现代(dài )教育事业(👚)的发展(zhǎn )做出了巨大(📬)贡(gòng )献。其教育(🚤)业绩和影响，不仅为近代以来江(🔬)西(🍯)教育史上绝无仅有(yǒu )，即使(😲)是在(zài )(⛅)近代以后的中国(guó )，也是罕有其匹的(👆)。 　　更难(nán )得(dé )的是(shì )，身为教(🐸)育家(jiā )的(🏗)熊(👔)育英(🔮)，身上具有快意恩仇、为国为民(mín )的“大侠(xiá )之风(fēng )”，“师侠”二字...