出(🌠)生于清(qīng )末的熊(🐽)育英(📼)，以自(🐌)己的切(qiē )身(shēn )经(🕋)验，深感中国之(🤢)积(🤴)弱(ruò )，并进而产生(🥈)“教育救(jiù )国”的思(sī )想(🥩)，终其一生，熊氏都孜孜于(yú )江西和中(zhōng )国(🖲)的教育事业：开(kāi )办小(xiǎo )(🛍)学、(🕖)中学(xué )、大学(✳)，培育(🛹)出一批批(🐖)中(🕌)国现代史上的(🗑)精英人物：邹(zōu )滔奋、张国(guó )焘(🤯)、饶漱石…… 　　中国古代有“太上立德，其次立功(gōng )，其次立言”之说。许(📙)多教(jiāo )育家(jiā )在(zài )教育上(🌞)都不重著书立说而更重(chóng )躬行(háng )(⛏)实践(jiàn )，熊(🧤)育(🔔)英便是如此。 “吾欲托之空言，不如见之行事之深切著(🈁)明也(💝)”。在一生漫长(zhǎng )的(de )(💍)教育(yù )生涯中，熊(🏻)育英(🌹)虽然并未给后人留下什(🚶)么教育著作(zuò )和系统(tǒng )完(💿)整的教育思(sī )(📧)想，然(rán )而(⏲)，他却以(yǐ )自己(🥤)孜孜砣砣，身体(🍽)力行的教育实践，深刻影响着江西(💣)近现(🚡)代教(📞)育的历史面貌，为江西近现代教育(🔪)事业的发展(👩)做(zuò )出(chū )了(🤼)巨大贡献。其(qí )教(jiāo )(😉)育业(yè )(🚩)绩和影(yǐng )响，不仅为近代(dài )以(yǐ )来江西教(🔍)育史上绝无仅(🐱)有，即(jí )(👼)使是在近代以后(🈸)的中国(🛌)，也是(shì )罕(hǎn )(🚓)有其匹的(👆)。 　　更难得的是，身(shēn )为教育家(jiā )的熊育(😼)英(🔮)，身上具(jù )有快意恩仇(chóu )、为国为(🐑)民的(de )“大侠之风”，“师(shī )侠”二字...