出生于清(🆓)末的熊育英，以自(zì )己(jǐ )的切(qiē )身经(jīng )验，深感(gǎn )(🛍)中国之(zhī )积弱(🍥)，并进而(ér )产生(🥈)“教育救国”的思想，终其一(📿)生，熊(xióng )氏(shì )都孜孜于江西和中国的教育事业：开办小(🛍)学(🎡)、中(🕯)学、大学，培育(🛹)出一批批(pī )中(zhōng )(🕌)国现代史上(🥞)的(de )精英人物：邹滔奋、张国(🕕)焘、(😱)饶(🐖)漱石(🔊)…(💞)… 　　中国古(🔩)代有“太上立德，其次(❔)立(lì )功(🦗)，其(qí )次立言(yán )”之说。许多教(✋)育家在(🙌)教育上都(🙄)不(bú )重著(zhe )书立说而(ér )更重躬(gōng )行实践(🤷)，熊育英(🚻)便是(shì )(🕙)如(⛳)此。 “吾欲托之空言，不如见之行(🕯)事之深切著明也”。在一(yī )生(🍑)漫长(zhǎng )的教育生涯中，熊育英虽然并(👪)未给后人(🌪)留下什么(me )教育(yù )著(💯)作和系统完整(zhěng )的教育(yù )思想，然而(⏲)，他却以(💏)自己孜孜砣砣(💸)，身(shēn )体力行(🔞)的(de )教育实践(jiàn )，深刻(kè )影(🐖)响(🆙)着江西(💣)近现(🚡)代教育的(🏓)历(lì )史(🎐)面(🍁)貌，为江(😳)西近(🎦)现代(🚻)教育(yù )事(shì )业的发(⏺)展做出(chū )了巨大贡献。其(🎴)教育业(yè )绩和影响，不仅为近代(dài )以(yǐ )来江西教育史(shǐ )上绝无仅有(🖱)，即(👼)使是在(zài )(⛅)近代(dài )以后的(de )中国，也是罕(hǎn )有其匹的(de )(👆)。 　　更难得(dé )的(de )是，身为教育家的熊育(yù )英，身(shēn )上(shàng )具有快意恩仇(chóu )、为国(guó )为(🐑)民(mín )的“大侠之风”，“师侠”二字...