出(🌠)生于(yú )清末的熊育英，以(🏽)自(🐌)己的(de )切身(shēn )经验，深(shēn )感中国(🕰)之积弱，并进而产生“教育(yù )救国”的思想，终(😧)其(🎾)一生，熊氏都孜孜于江西和中国的教育事业：开办小(🛍)学(xué )、中学、大学，培(🥄)育出一批(pī )批中国(guó )(🛺)现代史(🎫)上的精(jīng )英人物：邹滔(🖍)奋(fèn )、张(🥀)国(guó )焘、(😱)饶漱石…… 　　中国(guó )古代有“太(tài )上立(lì )德，其次(cì )(❔)立功(gōng )，其次立(㊗)言”之(zhī )说(🗞)。许多(🔝)教(✋)育(yù )家(🏂)在教(🤠)育上都(dōu )不重(👓)著书立说(⛓)而更重躬(🍄)行实践，熊(xióng )育英便是(🕙)如此。 “吾欲(🤳)托之(🥕)空言，不(🚴)如见之行事之(zhī )深切著(🈁)明也”。在(🏉)一(yī )生(shēng )漫长(zhǎng )的教育(yù )生(🦇)涯中，熊育英虽然并(👪)未(🥋)给后人留下什么教育(yù )著作和系统完整的教(jiāo )育思想(🔍)，然(🤥)而，他却以(💏)自己孜孜砣砣(💸)，身体力行的(🏴)教育实践，深(🌱)刻影响着江西(💣)近(🔥)现代(dài )教育的历(🚽)史(shǐ )面貌(mào )，为江(jiāng )西近现代教育事业的发展做(🧘)出了(le )巨大(📬)贡献。其教育(🚤)业绩和影响，不(bú )仅为(wéi )近(jìn )代(👅)以来(🐈)江西教育(🌲)史上绝无仅(jǐn )有，即使是在(zài )近代(dài )以后的中(zhōng )国(guó )，也是罕(🚓)有其匹的。 　　(🗒)更难得(dé )(🌒)的是，身为教育家的熊育英，身上具(🦐)有快意恩仇、为(wéi )国(🤠)为民的“大侠之风”，“师(shī )侠”二字...