出生于清末的熊育英(yīng )，以自(zì )己的切身经验，深感(gǎn )中(🔱)国(guó )之(zhī )积弱(ruò )，并进而产(chǎn )生“教育救国”的思想，终(zhōng )其一(yī )生，熊氏都孜孜于江西和中国的教育(🕔)事业：开(kāi )办(bàn )小学(xué )、中学(👁)、大学，培育(yù )(🛹)出(🚉)一(yī )批批(🐖)中(zhōng )国现代史(shǐ )上(🥞)的精英人物：邹滔奋、张国(guó )(🕕)焘、饶漱(🤷)石(🔊)……(⏺) 　　中国(🚣)古代有(🌚)“太上(🛑)立德，其次立功，其次(cì )立言”之说(🗞)。许(📙)多教育家在(🙌)教育上(shàng )都(🙄)不重著(🙀)书立说(shuō )而更重躬(🍄)行(háng )实践，熊育英(🚻)便(biàn )是(🕙)如此。 “吾欲(🤳)托之空言，不(bú )如(🧣)见之行(háng )事之(👣)深切著明(❕)也”。在一生(shēng )漫长的教(jiāo )育生(🦇)涯中，熊育(yù )英虽然并(bìng )未给后人留下什么教育(yù )著作和(🔈)系(xì )统完整(🎥)的教育思想(🔍)，然而，他(tā )(🔤)却以自己孜孜砣(♌)砣(💸)，身体力(🏃)行的教(🚲)育(📐)实(shí )(🔎)践，深(shēn )刻影响着江西近现代教育的历(🚽)史面貌，为江西近(🎦)现代教(🍺)育事业的(🛃)发展做出了巨大贡献。其(qí )(🎴)教育业(🚩)绩(🍹)和影(yǐng )响，不仅为近代以(🈳)来(lái )江西教(jiāo )(🔍)育史上(shàng )绝无(wú )仅(jǐn )有，即使是在(⛅)近(jìn )代(✒)以后的中国(🛌)，也是罕(hǎn )有其匹的。 　　更难得的是，身为教育(yù )家的(de )(🏗)熊(xióng )育英(yīng )，身(shēn )上具有快意(😻)恩仇、为国为民(mín )的(de )“大侠(xiá )之(zhī )风”，“师侠”二字(🏒)...