出生于清末的熊育英(📼)，以(yǐ )自(🐌)己的切(🌰)身经验，深感中(zhōng )(🔱)国之(🤢)积弱，并(bìng )进而产(🆖)生“教(🛤)育救国”的(de )思想，终其一生，熊(xióng )氏都(🎏)孜(❣)孜(🌗)于江西(xī )和中国的教(jiāo )育事(🔸)业：开办小学(🎡)、中学(👁)、(🙍)大学(✳)，培育出一批批中国现代史(🎫)上的精英人物：邹(🚸)滔奋(fèn )(🚑)、张国(guó )焘、饶漱石…… 　　中国古代有“太(🚨)上(shàng )立德，其次立功，其次立(㊗)言(yán )”之(zhī )说(🗞)。许多教育家(jiā )在教育上都不重(chóng )著书立说(⛓)而(🎾)更重(chóng )躬行实践，熊(xióng )育(yù )英便(🤲)是(🕙)如(rú )此(cǐ )(😍)。 “吾(🏯)欲托之空(🕐)言(🐀)，不如见之(zhī )行事之(zhī )深切著(zhe )明也”。在一(🥊)生漫长的教育生涯中，熊育英虽然(🐨)并未给后人(rén )留(💅)下什(🚶)么教育(🐩)著作和系(xì )统(🙎)完(💿)整的(de )教育思(sī )想(xiǎng )，然而，他却(què )以自(📸)己孜孜(👵)砣砣，身体力(lì )行的教育(yù )实践，深刻影响着江(jiāng )西(💣)近现代(🌸)教(jiāo )育的历史面貌，为(wéi )江西(xī )(👗)近现代教育(🔪)事业的(de )发展做出了巨大贡献。其教(jiāo )育业绩和影响，不仅为近代以(🈳)来江西(xī )教育史上绝无(🐌)仅有，即使是在(⛅)近(jìn )(🏡)代以(💨)后的中国(guó )(🛌)，也是罕(🚓)有其匹(pǐ )的。 　　更难得的是，身(shēn )为教育家的熊育英，身上具有快意恩仇、为(😄)国为民的(😂)“大侠(xiá )之风(fēng )”，“师侠”二(èr )字(🏒)...