出生于清末(⛲)的(de )熊(xióng )育英(📼)，以(🏽)自己(jǐ )的切身经验，深感中国(🕰)之积弱(ruò )，并进而产生“教育救国”的思(sī )想，终(😧)其一生，熊氏都孜孜于江西和中国的教育事业：开(kāi )办小(xiǎo )学、中学、大(dà )学，培育出一批批(pī )中国(🛺)现代(dài )史上的(de )精(😚)英人物：邹滔奋、张国焘、(😱)饶(ráo )漱石(shí )…… 　　中(🧚)国古代有“太上立(⏯)德，其次(cì )立(💱)功，其次立(lì )言”之说(🗞)。许多(🔝)教育家在教育上都(🙄)不重著(zhe )书立(💪)说而更重躬(gōng )行(háng )实践(🤷)，熊育(yù )英(yīng )便(biàn )(🤲)是如(⛳)此。 “吾(wú )欲托(🎋)之空言，不如(🧣)见之(⚾)行事之深切著明也”。在一生漫(👊)长(zhǎng )的教育生(🦇)涯(😊)中，熊育英虽然并(👪)未给后人留下什么(me )教(📟)育(🐩)著作和(🔈)系统完整(🎥)的教(jiāo )(🈺)育(yù )思想(xiǎng )，然而，他却以自(zì )己(🥤)孜孜砣(tuó )砣，身体力行的教(jiāo )育实(shí )践，深(shēn )刻影响着(zhe )(🖍)江西近现代(🌸)教育(yù )的(de )历(🚽)史面貌(🔲)，为(🕕)江西(xī )近现(📤)代教育事业的发(fā )展(👩)做出了(🤼)巨大贡(✖)献。其(qí )教育(🚤)业绩(🍹)和影响(❄)，不仅为近代(👅)以来(🐈)江西教育史上绝无仅有，即(jí )使(😲)是(shì )在近(jìn )代以后的(🙅)中国，也是(shì )罕有(📯)其匹的。 　　更难得的是，身为教(🐸)育家的熊(xióng )育英，身上(shàng )(🔝)具有快意(😻)恩(ēn )仇(chóu )、为国为民的(😂)“大(dà )侠之风”，“师侠”二字(zì )...