出(chū )生于清末(⛲)的熊(🐽)育英(yīng )(📼)，以自(🐌)己(🍩)的(de )切身经验，深感(gǎn )(🛍)中国之积弱，并进而产生“教(jiāo )育(yù )救国”的(de )思想，终其(🎾)一生，熊氏都孜孜(zī )于(yú )江(♑)西(xī )(📼)和(hé )中(zhōng )国(🖲)的(de )教育(🕔)事业：开(🤷)办小学、中学(xué )、大学，培(péi )育出(🚉)一(🏐)批批(pī )中国现代史上的(🗑)精(jīng )(😚)英人物：邹滔(🖍)奋(🚑)、张(🥀)国焘、饶(🐖)漱石…… 　(🌙)　(📎)中国古代有“太上(shàng )立德(😞)，其次(cì )立功，其次立(lì )(㊗)言(yán )(🥎)”之说(shuō )。许多教育家在教育(yù )上都不重(chóng )(👓)著书立说而(🎾)更(gèng )重躬行实践，熊育英便(biàn )是如此。 “吾欲托之(zhī )空言(🐀)，不(🚴)如见之行事之(👣)深(shēn )切(qiē )著明也”。在(🏉)一生漫长的教育生涯中，熊(xióng )育(yù )英(🌹)虽然并未(wèi )给后(🃏)人留下什么教(jiāo )育著作(😝)和系统完整(zhěng )的教(jiāo )育思想，然而(⏲)，他(🔤)却以自己孜孜砣砣(💸)，身体(tǐ )力行的教育实践，深刻(👄)影响着江西近现(🚡)代教育的(de )历史面(🍁)貌，为江(jiāng )西近现代教育事业的发展做出了(le )巨大贡献(🕺)。其(qí )教(jiāo )育业绩和(hé )影响(xiǎng )，不仅为(wéi )近代以(🈳)来(🐈)江西教育(yù )(🌲)史上(shàng )绝(jué )无仅有，即(👼)使是在(zài )近代以后的(🙅)中国，也是罕有其匹的。 　　更难得的是，身(🏖)为教育(🍈)家的(de )熊(👔)育英(🔮)，身上具有(yǒu )快意(yì )(😻)恩仇(⏭)、为国为民的(de )“大侠之风”，“师侠”二字(zì )...