出生于(yú )清末的熊育英(yīng )，以(🏽)自己的切(🌰)身经验(yàn )，深感(gǎn )中国(🕰)之积(🤴)弱(ruò )，并进而产生“教育(yù )救(🍖)国”的(🗼)思想，终其一生，熊氏(shì )(🎲)都孜孜于江西和中国的教育事业：(🎩)开办小学、中学、大学，培育(yù )出(chū )一批(🚥)批中国(🛺)现代史上(shàng )的精英人物(wù )：邹滔(tāo )(🖍)奋、张国(guó )焘、饶漱石…(💞)… 　　(📎)中国古代有“太上立德，其次立功，其(qí )次立(lì )言(🥎)”之(zhī )说。许多(duō )教育家在(🙌)教(jiāo )(🤠)育上都不重著书立说而更重躬(gōng )行(háng )实(🥫)践，熊育英(🚻)便是如(⛳)此(cǐ )。 “吾(🏯)欲托(tuō )(🎋)之(zhī )空言，不如见之行事(🌮)之深(shēn )切著明也”。在一生漫(màn )长的(💍)教育生涯(yá )中，熊(xióng )育英(yīng )虽(⛏)然(rán )并未给(🤷)后人留下什(🚶)么教育著作和(hé )系(xì )统完整(zhěng )的(🐡)教(jiāo )(🈺)育(yù )思想，然而(⏲)，他却以自己孜孜(👵)砣砣，身体力(🏃)行(háng )的(🏴)教(🚲)育(yù )实践，深刻影响着江西近现(xiàn )代(dài )教育的历史(🎐)面(🍁)貌(🔲)，为江(jiāng )西近现代教育(🔪)事业(👚)的发(fā )展做(🧘)出(💅)了巨大贡献。其教育业绩和影响，不仅(jǐn )为(🧥)近代以来江西(🍯)教(jiāo )育史上绝无(🐌)仅有，即使(shǐ )(😲)是(🐅)在近(🏡)代以后的中国，也是罕有其匹的(de )。 　　更(🏆)难(nán )得(🌒)的是，身为(wéi )(🍝)教(jiāo )(🐸)育(yù )家的(de )熊(xióng )育英，身上具(jù )有快意恩仇、为(😄)国为民的“大侠之(zhī )风”，“师(📸)侠”二字...