出生于清末(mò )的(de )熊育英，以(🏽)自己的切(🌰)身经验，深(shēn )感(🛍)中国之积弱(🍥)，并进而产(chǎn )生“教育(🌰)救(jiù )国(guó )”的思想(xiǎng )(🥩)，终(zhōng )其一生(🌫)，熊(⏬)氏(shì )都孜孜于江(♑)西和中(🚤)国的教育事(shì )业：开(kāi )办小学(xué )、中学(xué )、大(dà )学(xué )，培育出一批批中国现代史上的精英(yīng )人物(🙁)：邹滔(tāo )奋、张国(guó )焘(🤯)、(😱)饶(ráo )漱(🤷)石…… 　　中(🧚)国古代有“太(🚨)上立德，其次(❔)立功，其(qí )次立(㊗)言”之说。许多(🔝)教育家在教(🤠)育上都(dōu )不重著书(🙉)立(💪)说而(🎾)更重(chóng )躬行实践，熊(🧤)育英(yīng )便是如此。 “吾欲(yù )托(🎋)之空言，不如见之行事之(zhī )深(shēn )切(qiē )著明也(yě )”。在一(🥊)生漫(👊)长的教育生(🦇)涯中，熊(🏻)育英虽然(🐨)并未(wèi )给后人留(💅)下什(shí )么教育著作(zuò )和系统(tǒng )完整的(🐡)教(🈺)育思想，然而，他却以自己孜孜砣(♌)砣，身(shēn )体力行的教育实践，深刻影(yǐng )响着江(jiāng )西近(🔥)现代教(📞)育的(🏓)历史面(🍁)貌，为江西近(🎦)现代教(jiāo )育事业的发展(👩)做出了(le )(🤼)巨大贡献。其(🎴)教育业绩和影响，不(bú )(🈺)仅(jǐn )为近代(👅)以(yǐ )来江西教育史上绝无仅有，即使是在近(jìn )代(✒)以后的中国(🛌)，也是罕有其匹的(de )。 　　更难得(dé )的是，身为教(jiāo )(🐸)育(yù )家的熊育英，身上具(jù )有快意恩(♈)仇、为国(🤠)为民的“大侠之风”，“师(shī )(📸)侠”二(👅)字(🏒)...