出生于(🔨)清(🆓)末的熊(🐽)育英，以自己(🍩)的(de )(🔼)切身经(🕋)验(yàn )(😘)，深感(gǎn )中(🔱)国之积弱，并进(🎗)而产(chǎn )生(shēng )(🥈)“教育救国”的思(🐮)想(xiǎng )，终(zhōng )其一生，熊氏都孜孜于江西和(😎)中国(🖲)的教育事业：(🎩)开办小学、中学、(🙍)大学，培育出一(🏐)批批(🐖)中(zhōng )国现代史(shǐ )上的(de )(🗑)精英人物(🙁)：邹滔(tāo )奋(fèn )、张国(guó )焘、饶漱(🤷)石(shí )…… 　(🌙)　中国(guó )古(gǔ )代有“太上(🛑)立德，其(🔢)次立功，其次(🌊)立言”之(zhī )(💻)说。许(📙)多(duō )教(✋)育家(🏂)在教育(yù )上都不重著(🙀)书立说而更(⏰)重躬行实践，熊育英便是(shì )(🕙)如此。 “吾欲托之空言(yán )，不如见之行(háng )事之深(🗳)切著明(❕)也”。在一生漫长(🛎)的(de )教育生(🦇)涯(yá )中，熊育英虽然并(bìng )(👪)未给(gěi )后人留下什么教(jiāo )育著作和系统完(wán )整的(🐡)教育思想(🔍)，然而(ér )，他却以自己孜孜砣砣，身体力行的教育实(shí )践，深刻影响着江西(💣)近现代教育的(de )历史面(miàn )貌，为江西(xī )近现代(🚻)教育事(shì )业(yè )的发展(zhǎn )做出了(🤼)巨大贡献(xiàn )。其(qí )教育业绩(jì )和影(yǐng )(🏸)响(xiǎng )，不仅(jǐn )为近代(👅)以来江西教育史上绝无仅(jǐn )(🐱)有，即使是在近代(dài )以后的中国，也是罕有其匹的(👆)。 　　更难得的(de )是，身(shēn )(🏖)为教育家的(🏗)熊育英(🔮)，身上具有快意(😻)恩仇、为国(🤠)为民的“大(👡)侠之风”，“师侠”二(èr )(👅)字...