出生于清末的(✒)熊育(yù )英，以(yǐ )自己(jǐ )的切身经验，深感中国之积弱，并进而产生“教育救国”的(de )思想，终(😧)其一生(🌫)，熊氏都(🎏)孜孜(zī )于江西和中(🚤)国(guó )的(de )(⚫)教育事业(yè )(👑)：开(🤷)办小学、中(🕯)学(xué )、(🙍)大学，培育(🛹)出一(🏐)批批(pī )中(zhōng )国(🛺)现代史上(shàng )的精英人物：邹(zōu )滔奋、张国焘、(😱)饶(ráo )(🐖)漱石…… 　　中国古代有(🌚)“太上立(⏯)德(😞)，其(qí )次立功(gōng )，其(qí )次(🌊)立(lì )(㊗)言”之(💻)说。许多(🔝)教育家(🏂)在(zài )教育(yù )上都(🙄)不重著书立说而更重(chóng )躬行实践，熊育(yù )英便是如此(cǐ )(😍)。 “吾欲(yù )托之空言，不如(rú )见之(zhī )行事之(zhī )深切著明也”。在一生(shēng )漫(màn )长的教育生(🦇)涯中，熊育(yù )英虽然并未给后人留下什么教育著(💯)作和(hé )系(🏒)统完(💿)整(🎥)的教育思(📧)想，然而，他却以自己孜(🔷)孜砣(tuó )砣，身体(tǐ )力(lì )行的教(🚲)育(📐)实(shí )践(jiàn )(🌂)，深刻(kè )(👄)影响着(🖍)江西(xī )近(jìn )现代教(📞)育的历史(shǐ )面(miàn )貌(🔲)，为江西近现代教育事业的发展(👩)做出了巨大(📬)贡(✖)献。其教育业绩和(⛴)影响(xiǎng )，不仅(jǐn )为近代(👅)以来江西教育史上绝(🚪)无仅有(yǒu )(🖱)，即使(shǐ )是在近(jìn )代(✒)以后的中国，也(🕵)是罕(hǎn )有其(qí )匹的。 　　更难得的是，身(🏖)为教育家的熊育英，身上具有快意(😻)恩仇、为国为民的“大(👡)侠之风”，“师侠”二(👅)字...