出(🌠)生于清(qīng )末的(✒)熊育英，以自(🐌)己(🍩)的切身经验，深感中(zhōng )国之(🤢)积弱(ruò )，并(bìng )进(jìn )而产生“教育救国”的思想，终其一(yī )生，熊氏(shì )都孜孜于(🏇)江西和中国的教育事(shì )业：开办(bàn )小学、(🕖)中(zhōng )(🕯)学、大(dà )学，培育(yù )(🛹)出一批批(🐖)中国(guó )现代史上(🥞)的精英人物：邹滔奋(fèn )、张国焘、饶漱石……(⏺) 　　(📎)中国古代有“太(🚨)上(🛑)立德，其次立功，其(qí )次(🌊)立(lì )言(🥎)”之说。许多(🔝)教育(yù )家在教育(yù )上都不(㊙)重(👓)著(🙀)书立(lì )说而(ér )更(gèng )重躬行(háng )实(🥫)践，熊育英(🚻)便是如(rú )此。 “吾欲托(tuō )之空言(yán )(🐀)，不如见之行事之深(shēn )切(🤘)著明(míng )也”。在一生漫长的教育(🐾)生(shēng )(🦇)涯(yá )中，熊育英虽然并未给(🤷)后人留下什(shí )么教育(🐩)著作和系(xì )统完整(🎥)的(de )教(jiāo )育思想(🔍)，然(rán )而(ér )，他(🔤)却以(💏)自己孜孜砣砣，身体(🍽)力行的教育实践，深刻影(🐖)响着江(jiāng )(🔫)西近现代教育的(de )历(lì )史面貌，为江(jiāng )西近现(xiàn )(📤)代教(jiāo )育事业的发展做出了巨(jù )大贡献(xiàn )。其(🎴)教育(🚤)业(yè )绩和(⛴)影响，不仅为近(jìn )代(👅)以来江西教育史上绝无(🐌)仅有，即(👼)使是在近代以后(hòu )的中国，也(yě )是(🎞)罕有其匹的。 　　更难得的(🎁)是，身为教(🐸)育家的熊育英，身上(🔝)具(jù )有(yǒu )快(🍏)意恩(♈)仇(⏭)、为国为(🐑)民的“大侠之风”，“师侠”二(👅)字...