出生于清(🆓)末的熊育英(yīng )，以(yǐ )自己的(🔼)切身经验，深感(🛍)中(zhōng )(🔱)国之积(jī )弱，并进而产(chǎn )生“教(🛤)育救(jiù )(🍖)国(🔬)”的(de )思想，终其一生，熊氏(shì )(🎲)都孜孜于江(♑)西和中国的(de )教育事业：(🎩)开办小学、中学、大(💆)学，培育出一批批(🐖)中国现代史上的精(😚)英(yīng )人物(wù )：邹滔(tāo )(🖍)奋、张(🥀)国焘、饶漱石…… 　　中国古(🔩)代有“太(tài )上(shàng )立德(dé )，其次立(lì )功，其(🎛)次立言”之说(shuō )。许多教育家在(zài )教育上都不重著书(shū )立(💪)说而更重(chóng )躬行实践(🤷)，熊(xióng )育英(🚻)便是如此。 “吾(wú )欲托之空言，不(🚴)如(🧣)见(🤖)之行事(shì )之深(shēn )切著明(míng )(❕)也”。在一(yī )生漫长的教(jiāo )育(yù )生涯中，熊育英虽然并未给(🤷)后人(rén )(🌪)留下什(shí )么教育著(💯)作和(🔈)系统完整的教育思想，然而，他却(👌)以(💏)自己(🥤)孜孜砣砣，身体力行的教育实践，深(shēn )刻影响(xiǎng )着江西(💣)近(🔥)现代教育的历史(🎐)面(🍁)貌(mào )，为江西近现代教育(🔪)事业的发(fā )展(👩)做出了(le )巨(❓)大贡献。其教育(yù )业(🚩)绩和影响(xiǎng )，不仅为近代以(yǐ )(🈳)来江西教(🔍)育史上绝无仅有，即(jí )使是(🐅)在(⛅)近(🏡)代以后(🈸)的(🙅)中(zhōng )国，也是罕有(yǒu )其匹的。 　　更(🏆)难(🐣)得的是，身(🏖)为教育家的(de )熊育英，身(shēn )(♟)上具有快意恩仇(chóu )、为国为民的(de )“大(👡)侠之风”，“师侠(xiá )(🌲)”二字...