出(🌠)生于(yú )清(qīng )末的熊(xióng )育英，以自己的切身经验，深(shēn )(🕸)感(gǎn )中国之积弱，并进而产生“教育救(🍖)国”的(🗼)思想(xiǎng )，终其(qí )一生(shēng )，熊氏(shì )都孜孜于(yú )(🏇)江(♑)西和中国(🖲)的教育(yù )事业：开办小(xiǎo )学、中学、大学，培育(🛹)出(chū )一(🏐)批批(🐖)中国现代史(🎫)上的(de )精英人(rén )物：邹滔(tāo )(🖍)奋、张国焘、饶(🐖)漱石…… 　　中国古代(dài )有(yǒu )(🌚)“太上立德，其次立功(🦗)，其次立言(🥎)”之说。许多教育家在教育上都不(㊙)重(chóng )(👓)著(🙀)书立说而更重躬(gōng )行(⛏)实(🥫)践(jiàn )，熊育英便是如此。 “吾欲托之空言(yán )，不(🚴)如见之行事(shì )之深切著明也”。在一生漫(👊)长的(de )教育生涯中(zhōng )，熊(xióng )(🏻)育(yù )英(yīng )虽然(🐨)并(bìng )未给(🤷)后(🃏)人留下(🌼)什么教育著(zhe )作(zuò )和(hé )系统完(wán )整的教育思(📧)想，然而(⏲)，他却以(yǐ )自己孜孜(zī )砣砣，身(🐞)体力行的教育实(shí )践，深刻影响(xiǎng )着江西近现(xiàn )代(dài )教育(⏳)的历史面(miàn )貌，为江(😳)西近现(xiàn )代(🚻)教(jiāo )育(🔪)事业的发展(👩)做出了巨大贡献(🕺)。其(qí )教(jiāo )育业(yè )绩和(⛴)影响，不仅为近(🔮)代以(yǐ )来(🐈)江西教育史上绝(🚪)无(🐌)仅有(yǒu )，即使是在近代(dài )以后(hòu )的(de )中国，也是(🎞)罕(🚓)有其匹的(de )。 　(🍉)　更难得的(🎁)是(shì )，身为教育家的熊育英，身(♟)上具(jù )有快意恩(♈)仇(⏭)、为国为(wéi )(🐑)民的“大(dà )侠(👧)之风(🕤)”，“师侠”二字...