出生于清末的熊育英，以自己的切身经验，深感中国之(🤢)积弱(ruò )，并进而(ér )产生“教育救国”的思想，终(😧)其(qí )一生，熊氏(🎲)都孜孜于江西和中国的教育事业：开(🤷)办(bàn )小学、(🕖)中学(👁)、大学，培育出(chū )一批(🚥)批中国现代(🎿)史上(shàng )的精英人物(wù )：(😻)邹滔(🖍)奋(🚑)、张国焘、饶漱石(🔊)…… 　(🌙)　中国(guó )古代有“太上立德，其次(❔)立(💱)功，其次立(㊗)言”之说(🗞)。许(xǔ )多教(jiāo )育家在教育上(🌞)都不重著书(shū )立说而更重(chóng )躬行实(shí )践，熊育(yù )英便(🤲)是如此。 “吾欲托(🎋)之空言，不(🚴)如见(jiàn )(🤖)之行事(shì )之深(🗳)切著明也”。在一生(🍑)漫长(zhǎng )的(de )(💍)教育生(shēng )涯中，熊育英虽然(🐨)并(bìng )(👪)未给后人(rén )留(💅)下什(🚶)么(me )教(📟)育著(zhe )作和系统(tǒng )完整的教育思(sī )想，然(rán )而，他却以自己孜(🔷)孜砣砣(💸)，身(shēn )体力行的教育(📐)实践，深刻影(🐖)响(xiǎng )着江(jiāng )西近(🔥)现代教育的历(lì )(🚽)史面貌，为江西近(🎦)现代(dài )教(jiāo )育(yù )事(🐂)业的发展做出(chū )了巨(❓)大贡献。其教育业绩(🍹)和(hé )影响，不仅(jǐn )为(🧥)近(jìn )代以来江(🔬)西教育史上绝无仅有，即使(😲)是在近(🏡)代以后(hòu )(🈸)的中(🛃)国，也(🕵)是(shì )罕有其匹的。 　　(🗒)更难(nán )得的(de )是，身为(wéi )教育家的(🏗)熊(👔)育英(yīng )，身(shēn )上具有快意恩(♈)仇、为(wéi )国为民的“大侠之(🐼)风”，“师侠”二字...