出(🌠)生(shēng )于清末的熊(🐽)育英，以自己的切身(shēn )(🃏)经验，深感中国之积(jī )弱，并(🔧)进(🎗)而产生“教育(🌰)救国”的思(sī )想(🥩)，终其一生，熊氏都孜孜于江西(xī )和(😎)中国的(⚫)教育(🕔)事业：开办小学(xué )、中学(👁)、(🙍)大学，培育出(🚉)一(yī )批批(pī )中国现代史(shǐ )上的(de )(🗑)精英(yīng )人(rén )物：邹(🚸)滔(🖍)奋(fèn )、张(zhāng )国焘、饶漱石…(💞)… 　　中国古代(🥁)有“太上立德(😞)，其(qí )次(cì )立功(gōng )，其(qí )次立言”之说。许(xǔ )多教(jiāo )育(yù )家在教育上都不重著(🙀)书立说而更(⏰)重(🈴)躬行实(shí )践，熊育英(yīng )便是(🕙)如此。 “吾欲托之空言(yán )(🐀)，不如见之行(háng )事(shì )之深切著明也”。在一生漫长的教育生涯中，熊(🏻)育英虽然(rán )并未给后人留下(xià )什(shí )么(💹)教育著(💯)作和系统完整的(de )教育思想(🔍)，然(🤥)而(ér )，他却(què )以自己孜孜(zī )砣砣，身(🐞)体力(🏃)行(háng )的教育实践，深(🌱)刻影响着江西近现代教育(⏳)的(🏓)历史面貌(🔲)，为江西(xī )近现(📤)代(🚻)教(jiāo )育事业的(de )发展做出(chū )了巨大贡献。其(qí )(🎴)教育业绩和影(yǐng )响，不仅(⏺)为近代(dài )以来江西教育史上绝无仅有，即(jí )使(😲)是在近代以后(hòu )的中国(guó )，也是罕(🚓)有其匹的。 　　(🗒)更(🏆)难(nán )得(dé )的是，身(🏖)为(🍝)教育家的(de )(🏗)熊育英，身上(🔝)具有快意恩(♈)仇、(🍗)为国(🤠)为民的“大(dà )(👡)侠(👧)之风”，“师侠(xiá )”二字...