出生于(yú )清末的熊(xióng )育英，以自(zì )己的切身经验，深感中国之积弱，并进而(🎹)产生“教(🛤)育救(🍖)国”的思想(xiǎng )，终其(🎾)一(📿)生，熊氏(shì )都(dōu )孜孜于江西和中(🚤)国的(⚫)教(🐿)育事业(yè )：开办小(xiǎo )学、中(🕯)学、大学，培(péi )育出一批批中国现代(dài )史上的精(😚)英人物：(😻)邹滔(tāo )(🖍)奋(fèn )、张国(guó )焘、饶漱石…… 　　中(zhōng )国古代有“太(🚨)上(shàng )立德(😞)，其(🔢)次立(💱)功，其次立言”之说。许(xǔ )(📙)多教育家在教育上都不(㊙)重著书立(lì )(💪)说而更重(chóng )躬行实践，熊育英便是(shì )如(rú )此。 “吾(🏯)欲托之空言(🐀)，不如见之行事之(zhī )深(shēn )切著(zhe )明也”。在一生漫长的(de )(💍)教育生涯中，熊育英(yīng )虽然并未给后人留(💅)下什么(💹)教(jiāo )育著作(zuò )和系(🏒)统完(💿)整的教育思(📧)想(xiǎng )(🔍)，然而，他却以自己(🥤)孜孜砣砣(tuó )，身体(tǐ )力行的教育(yù )实践，深(shēn )刻影响(xiǎng )(🆙)着江西近(jìn )(🔥)现代教育的历(lì )(🚽)史(🎐)面貌(🔲)，为江西近现(📤)代教育事业的发展做(zuò )(🧘)出了巨大贡(✖)献。其教育业(yè )(🚩)绩和影响，不(bú )仅为(wéi )近代以(🈳)来(lái )江(jiāng )西(xī )(🍯)教育(🌲)史上(shàng )(🈂)绝无仅有，即使是在(⛅)近代以后的(🙅)中国，也(yě )是罕(hǎn )有其(qí )(🐇)匹(♊)的。 　　(🗒)更难得的(de )是(🎆)，身为教育家的熊育(😼)英(yīng )，身上具有快(🍏)意(yì )恩(♈)仇、为国(guó )为民的“大侠之风”，“师侠(xiá )(🌲)”二字...