出生于清末的(✒)熊育(🥇)英，以(yǐ )自(zì )己的(🔼)切身经验，深感中国(guó )(🕰)之(zhī )积弱，并进(🎗)而产生(🥈)“教育救国”的(de )思想，终其一(📿)生(shēng )，熊氏都(🎏)孜(❣)孜(🌗)于江西和中国的教育事业：(🎩)开(kāi )(🤷)办(bàn )(🗄)小学、中学、大学，培(🥄)育(yù )出一批批(pī )中国现代史上(🥞)的精英人物：邹滔奋(🚑)、张国焘、饶漱(shù )石…… 　　(📎)中(zhōng )国古代(dài )有“太上立(⏯)德(dé )，其次立(lì )功(🦗)，其次立(lì )(㊗)言”之说。许多教育家(jiā )在(zài )(🙌)教(jiāo )育上(🌞)都不重著书(shū )立说(shuō )而更重(🈴)躬行(⛏)实践(🤷)，熊(🧤)育(yù )英便是如此(😍)。 “吾欲(yù )托(tuō )之空(🕐)言(yán )，不如见之行事(shì )之(zhī )深切著明也”。在一生漫长(🛎)的教育生(🦇)涯中(zhōng )，熊育英虽然(rán )并未给(gěi )后人留下(xià )什(shí )么教育(yù )著(zhe )作和系统完整的教(🈺)育思想，然而，他(tā )却(👌)以自己孜(🔷)孜砣砣(💸)，身(shēn )体力行的(🏴)教育实(🔎)践，深(shēn )刻影(🐖)响(xiǎng )着(🖍)江(🔫)西近现代教育的历(lì )史面貌，为(🕕)江西(👗)近(jìn )现代教育(🔪)事业的发(⏺)展做出(💅)了巨大(dà )贡献(🕺)。其教育业(yè )绩(jì )和(hé )影响(xiǎng )，不仅(jǐn )为(🧥)近代以来江西教(jiāo )(🔍)育史(shǐ )上(🈂)绝无仅有，即使是在(zài )(⛅)近代(dài )以后的中(🛃)国，也(🕵)是罕有其匹(pǐ )的(de )。 　　更难得的(de )是，身为教育(yù )家的熊育(yù )英，身上具有快意(yì )恩仇、为国为(🐑)民的(de )“大侠之风”，“师侠”二字...