出(chū )(🌠)生(shēng )于清末的(✒)熊育英(📼)，以自(🐌)己(🍩)的切身(shēn )经(jīng )验，深感中国之积弱，并进(jìn )(🎗)而产生“教育救国”的思想，终其一(yī )生(shēng )，熊氏(shì )都孜(zī )孜于江西和中国的教育(yù )事业(👑)：开办小学(🎡)、中学、大学(✳)，培育(🛹)出(chū )(🚉)一(🏐)批批(🐖)中国(guó )现代(dài )史上的精(😚)英(yīng )人(rén )物：邹(zōu )(🚸)滔(🖍)奋、(🐶)张(zhāng )国焘、饶漱石…… 　(🌙)　中国古(🔩)代(🥁)有(yǒu )“太上立德，其次立(💱)功，其(qí )(🎛)次立言(yán )”之说。许多(duō )教育家在(zài )教育上都不重著书立说(shuō )而(🎾)更(gèng )重躬行实践(🤷)，熊育英便是(shì )如此。 “吾欲托之空言，不(bú )如见之行事之深切著明也”。在一生漫长的教育生涯(😊)中，熊(xióng )育英(yīng )虽然并未给(gěi )后(hòu )人留下(🌼)什么教(📟)育著作和系统完整的教育思想，然而(⏲)，他却以自己孜(🔷)孜砣(♌)砣，身体(🍽)力行(háng )的教育实(🔎)践(🌂)，深刻影响(🆙)着(🖍)江西(xī )近现(xiàn )代(🌸)教育(⏳)的历史面貌，为(🕕)江西近现(📤)代教育(yù )事(🐂)业的(de )发展做出了巨大(dà )(📬)贡献。其教育(🚤)业绩和影响，不仅为近代以来(lái )江西教(jiāo )育(🌲)史(shǐ )上绝无(wú )仅有，即使是(shì )(🐅)在近代以后的中国(guó )，也是罕(🚓)有其匹(pǐ )的(de )。 　　(🗒)更难得的(de )(🎁)是，身为教育(🍈)家的熊育英(🔮)，身(♟)上具有快意恩(ēn )(♈)仇、(🍗)为国(guó )为民的“大侠之风(fēng )”，“师侠”二(èr )字...