出生于清(qīng )末的熊育英，以(🏽)自己的切身经验(yàn )(😘)，深感中(zhōng )(🔱)国之(🤢)积弱(ruò )，并进(jìn )而(ér )(🎹)产生(shēng )“教育救(jiù )国(🔬)”的(de )思想(🥩)，终其一生，熊氏(shì )(🎲)都孜(❣)孜(zī )(🌗)于(🏇)江西和中国(guó )的教育(🕔)事业：开办小学、中学(👁)、(🙍)大学(xué )，培育出一批批(pī )中(zhōng )国现代(dài )史上的精英人物：邹(zōu )滔奋、张国焘、饶漱石…… 　(🌙)　中国古代(dài )有“太上立(⏯)德(😞)，其次(❔)立功(gōng )(🦗)，其次立言(🥎)”之说(🗞)。许多教育家在教育(yù )上都不(bú )(㊙)重著书(🙉)立说(⛓)而更重躬行实践(jiàn )，熊育英便是如此。 “吾欲(🤳)托之空言，不(🚴)如(rú )见之行事之深切著(zhe )明也”。在一生(🍑)漫长的教育生涯中，熊育英虽(⛏)然并未给(🤷)后人留下(🌼)什(shí )(🚶)么教(jiāo )(📟)育著(zhe )作和系统完(wán )整(🎥)的教育思想，然而，他却以自己孜孜砣砣(💸)，身体力(lì )行(🔞)的教育实践，深刻(kè )影(yǐng )响着江西近现(🚡)代(🌸)教育的历史面(🍁)貌(🔲)，为(wéi )江(jiāng )西(xī )(👗)近(🎦)现代教育事业的发展做出(💅)了(le )巨大贡献。其(🎴)教育业绩和影响，不仅为近代以来江西教(🔍)育史(💕)上(shàng )绝无仅有(yǒu )，即(jí )使是(shì )在(zài )近代(✒)以后的中国，也(yě )是罕(hǎn )有其匹的。 　　更难得(🌒)的是，身为教(🐸)育家的熊育英，身上具(🦐)有快意恩(ēn )仇、为(😄)国为民的“大(👡)侠(👧)之风”，“师侠”二(èr )字...