出(🌠)生于清末的(de )(✒)熊育英(📼)，以自己的切身经验，深感中国之(zhī )积(jī )弱，并进而(🎹)产生“教(jiāo )育救国(🔬)”的思(sī )想，终其(🎾)一生，熊氏都孜孜于江(♑)西和中国的教育事业：开办小学、中学、大学(✳)，培(🥄)育(🛹)出一批批中国现代史(shǐ )上的(de )精英(🍮)人物：(😻)邹滔奋、张(zhāng )国(🕕)焘(🤯)、饶(🐖)漱(🤷)石…(💞)… 　　中国古(🔩)代有“太上(shàng )立(⏯)德，其次立功(gōng )，其(qí )次立言”之说。许(xǔ )(📙)多教育家在教育上都不重著(🙀)书立说而更重躬行实践(jiàn )，熊育(🔔)英便是如此。 “吾(wú )欲托(tuō )(🎋)之空(🕐)言，不如见之行(🕯)事(shì )之深(shēn )(🗳)切著明也”。在(🏉)一生(🍑)漫长的教育生涯中，熊育(yù )英(🌹)虽(suī )然(🐨)并(👪)未给后(🃏)人留下(🌼)什么教育著作和系(🏒)统(tǒng )完(wán )整的(de )教育思(sī )想，然而，他却以自己孜孜砣(tuó )砣，身体力行的教育(📐)实(shí )践，深(shēn )刻影响着江西近现代教育的历史面貌，为江西近(jìn )现代教育(🔪)事(🐂)业的发展(👩)做(🧘)出了巨(❓)大贡献。其(qí )教育(yù )业绩(jì )和(⛴)影(🏸)响，不(bú )仅为近(🔮)代(dài )以来江(🔬)西教(jiāo )育(yù )史(shǐ )上绝无(wú )(🐌)仅有，即使(shǐ )是(🐅)在近代以后(hòu )的中(zhōng )国，也(yě )是罕有(yǒu )其匹的(de )。 　　更难得的是，身为教育家的熊育英(🔮)，身上具有快意恩(ēn )(♈)仇、为国为(🐑)民(mín )的(😂)“大侠(xiá )(👧)之(zhī )风”，“师侠(🌲)”二字...