出(🌠)生于清末的熊育英(📼)，以自(zì )己的切(qiē )身经验(yàn )，深感中国之积(🤴)弱，并进而产生“教育(yù )救国”的思(sī )想，终其一(📿)生，熊氏(shì )都孜孜(🌗)于(🏇)江西(📼)和中国(guó )的教育事(shì )业：开办小学、中学(👁)、大学(✳)，培育出一批批中国现代史上的(de )(🗑)精英人(rén )物：邹滔(tāo )(🖍)奋、张国焘、饶漱石……(⏺) 　　中国古代有“太上(🛑)立(⏯)德(😞)，其次立功，其次立言”之说(🗞)。许多教育家(jiā )在(🙌)教(🤠)育上都不重著书立说(shuō )而更重(chóng )躬行实(🥫)践，熊育(🔔)英(yīng )(🚻)便(🤲)是(🕙)如此。 “吾欲(🤳)托之(🥕)空言，不(bú )如(rú )见(🤖)之(zhī )(⚾)行(háng )(🕯)事(shì )之(zhī )深切(qiē )著明(míng )(❕)也”。在(🏉)一生(shēng )漫长的教育生涯中(zhōng )，熊育英虽然(rán )并未(wèi )给后人留下什(🚶)么教育著作和系统完整的(de )教(🈺)育思(sī )想(🔍)，然而，他(tā )却(què )以(💏)自(📸)己孜孜砣(tuó )砣(tuó )(💸)，身体力(lì )行(háng )的教育实(🔎)践，深刻(👄)影响(xiǎng )着(zhe )江西(xī )近现代教育(yù )的(🏓)历史面(miàn )貌(🔲)，为江西近现(📤)代教育(yù )(🔪)事业的发(fā )展做(🧘)出(💅)了巨大贡献。其教育业绩(jì )和(hé )影响，不仅(⏺)为近代以来江西(xī )(🍯)教育史上(shàng )绝(jué )无仅有，即使是在近代(dài )以后(🈸)的中国，也是罕有(yǒu )其(🐇)匹的。 　　(🗒)更(🏆)难得的是，身(shēn )为教育(yù )(🍈)家的熊育(yù )英，身上具有快意恩仇、为(wéi )国为民的(😂)“大侠之风”，“师侠”二(èr )字(zì )...