出(chū )(🌠)生(👷)于(🔨)清末的(✒)熊(🐽)育英，以自己的切身经验，深(🕸)感中(zhōng )国(🕰)之积弱，并进(jìn )而(🎹)产(chǎn )生“教育(🌰)救国(🔬)”的思想，终其一(📿)生，熊(xióng )氏都孜孜于江(jiāng )(♑)西和中国的(⚫)教育事业：开办小(xiǎo )学(🎡)、中学、大(💆)学(xué )，培育出(🚉)一批批中国(guó )现代史上的精(jīng )英人物：(😻)邹滔奋、张国焘、饶漱(shù )石…… 　　中(zhōng )国古代(🥁)有“太(tài )上(shàng )立(lì )德(dé )，其次立功，其次立言(yán )(🥎)”之说。许(xǔ )多(🔝)教育家(jiā )在教育(yù )上都不重著(🙀)书立说而更重躬行(⛏)实(shí )践(🤷)，熊(🧤)育英(🚻)便是(🕙)如此。 “吾(wú )欲托之(zhī )(🥕)空言，不如见之(⚾)行(🕯)事之深切著明也(yě )”。在一生漫长(zhǎng )的教育生涯中，熊育英(yīng )虽(⛏)然(🐨)并未给后人(🌪)留下什么教育著(zhe )(💯)作和(🔈)系统完整的(de )教育(🤔)思想，然(🤥)而(⏲)，他却以自己孜(zī )孜砣(tuó )(♌)砣，身(🐞)体(tǐ )力(🏃)行的教(🚲)育实践，深(🌱)刻影(🐖)响着江西近现代(🌸)教(jiāo )育的历史面(🍁)貌(mào )，为江西近现代教育事(shì )业的发展(zhǎn )做(🧘)出了巨大贡献。其教(😉)育业绩和影(yǐng )响，不仅为近代以(yǐ )来江西教育史上绝无(wú )仅有(🖱)，即使是在近代以后的中国，也是罕有其(qí )匹(pǐ )(♊)的。 　　更难得的是，身(🏖)为教育家(jiā )的熊育英(yīng )，身上(shàng )具有快(kuài )意恩仇、为(wéi )(😄)国(guó )为民的“大(👡)侠之(zhī )风”，“师(shī )侠(xiá )”二(èr )字...