出(chū )生于(yú )清末(mò )(⛲)的熊育(yù )英，以自(zì )己的(de )切身经验，深感(🛍)中(zhōng )国之积弱，并(🔧)进而产生“教(jiāo )育救国”的思想(🥩)，终其一生(shēng )，熊氏都孜孜(🌗)于(🏇)江(♑)西和中国的教育(🕔)事业：开(🤷)办小学、中学、(🙍)大(dà )学，培育出一批批中(zhōng )国(🛺)现代(🎿)史上的精英人物：邹(🚸)滔奋、张国焘、饶(ráo )漱石…… 　　中国古代(🥁)有“太(tài )(🚨)上立德，其次(❔)立功(gōng )，其次立言(yán )”之(💻)说。许多教育家在教育(yù )上都(dōu )不重著书(🙉)立说(⛓)而更重躬行(háng )(⛏)实践，熊育英便是如(rú )此。 “吾(wú )欲托之空言(yán )，不如见之行事(🌮)之深切(🤘)著(zhe )明(míng )也”。在(🏉)一生漫长的教(jiāo )育生涯中(zhōng )，熊(xióng )育(yù )英虽(suī )然并未给后人(rén )(🌪)留下什(shí )么(💹)教育著作和(hé )系统完整的(de )教育(yù )思想(xiǎng )(🔍)，然而，他却以自(📸)己(jǐ )孜(🔷)孜砣(tuó )砣(💸)，身(shēn )体力行的(🏴)教育实践，深(🌱)刻(kè )影响着江西近(🔥)现(xiàn )代(🌸)教育(⏳)的(🏓)历史(shǐ )面貌，为江西(xī )近现代(🚻)教(jiāo )育(yù )事业(👚)的发展(👩)做出了巨大(dà )贡献(xiàn )(🕺)。其教育业绩(jì )和影响，不仅为近代(👅)以来江西教育史上绝无(wú )(🐌)仅有，即(👼)使是在近(jìn )代以后的中国，也是(shì )罕(🚓)有其(🐇)匹(pǐ )的。 　　更难得的是，身为(🍝)教育家的熊育英，身(♟)上具(jù )有快意恩仇、(🍗)为国为(wéi )民(🖥)的(de )“大侠(👧)之风”，“师(📸)侠(xiá )”二(👅)字(🏒)...